Formalno naspram neformalnog ocjenjivanja
Ocjene su važni alati koji pomažu učiteljima da steknu bolji uvid u grafikone učenja svojih učenika. Ocjenjivanje pomaže učiteljima da bolje procijene svoje učenike o tome shvaćaju li nastavu ili ne kako bi mogli donositi ispravne odluke. Postoje dvije glavne vrste ocjenjivanja, a to su formalna i neformalna ocjenjivanja. Postoje razlike između formalnih i neformalnih procjena koje ih oboje čine jednako važnima za učitelje i odgajatelje. Stoga je važno znati razliku između formalnog i neformalnog ocjenjivanja.
Što je formalno ocjenjivanje?
Kao što naziv implicira, formalno ocjenjivanje je formalni način da se sazna koliko je učenik naučio ili se poboljšao tijekom razdoblja nastave. To uključuje ispite, dijagnostičke testove, testove postignuća, probirne i testove inteligencije, itd. Sve formalne procjene imaju standardizirane metode provođenja testova. Oni također imaju formalnu metodu ocjenjivanja, kao i tumačenja tih ocjena, čime se nastavniku omogućuje da vrlo jezgrovito procijeni izvedbu ili razinu vještine učenika. U udžbeniku na kraju svake lekcije nalaze se različite vrste vježbi kojima se procjenjuje je li učenik naučio koncept koji je predstavljen u lekciji i može li učenik rješavati zadatke temeljene na gradivu. Postoje obrasci točnih i netočnih odgovora, a učenik se ocjenjuje na temelju svojih odgovora u listu za odgovore.
Učinak učenika na alatima za formalno ocjenjivanje omogućuje nastavnicima da odmah znaju gdje su učenici u usporedbi jednih s drugima, kao i u odnosu na upute koje su dali. Ove vrste alata za ocjenjivanje također pomažu u motiviranju učenika da dobiju više rezultate kako bi bili nagrađeni za svoj učinak, dok takve nagrade zauzvrat potiču učenike da se poboljšaju iu budućnosti.
Što je neformalno ocjenjivanje?
Neformalni alati za ocjenjivanje su alati koji mogu procijeniti i ocijeniti izvedbu učenika i razine vještina bez korištenja standardiziranih testova i obrazaca bodovanja. Ne postoje standardizirani alati za mjerenje ili procjenu performansi u ovim alatima za procjenu. Najbolji primjeri neformalnog ocjenjivanja su projekti, eksperimenti i prezentacije koje učenici drže u učionicama i na drugim platformama. Neki također smatraju debatu i vršnjačko podučavanje primjerima neformalnog ocjenjivanja. Jedan od načina procjenjivanja vještina učenika je postavljanje pitanja na koja moraju odgovoriti pred drugim učenicima.
Koja je razlika između formalnog i neformalnog ocjenjivanja?
• Formalna ocjenjivanja ocjenjuju uspješnost učenika na temelju njihovih ocjena u standardiziranim testovima, dok su neformalna ocjenjivanja kvalitativne prirode i nemaju standardizirane alate za ocjenjivanje.
• Ponekad zaustavljanje između predavanja i promatranje studenata, kako bi se vidjela njihova razina uključenosti, može biti način neformalnog ocjenjivanja, dok testovi, kvizovi, eseji, laboratorijska izvješća itd. ostaju važni alati formalnog ocjenjivanja.
• Formalne ocjene su standardizirane i imaju kriterije za ocjenjivanje dok su neformalne ocjene subjektivne i ne postoje kriteriji za ocjenu uspješnosti.
Neki učenici postanu nervozni kada polažu formalno ocjenjivanje i ne pokažu svoj pravi potencijal, dok postoje i učenici koji postanu nervozni kada ih učitelj iznenada traži da odgovore. Stoga nastavnici moraju imati zdravu kombinaciju obje vrste ocjenjivanja kako bi ocijenili vještine svojih učenika.
Autor fotografija: Alberto G. (CC BY 2.0, osoblje vastateparks (CC BY 2.0)
